תקשור עם הוואיו טקאטה

אינני מורגלת בתקשורת מסוג זה, אך אני מוצאת אותה מתאימה לסיטואציה זו ולזמן הנוכחי.

אני רוצה לחלוק אתכם את השינוי שחל בתפיסתי לגבי לימוד הרייקי. הכוונה תמיד הייתה ללמד רייקי את יחיד הסגולה בלבד. מכיוון שראיתי באנשים סביבי את הפגמים, יותר מאשר את מעלותיהם, סירבתי במשך שנים רבות להעביר הלאה את הידע. במשך הזמן, הכרתי באי הוותרנות מצדי. כמו כן הבנתי כי הידע יאבד לעולם, אלא אם כן אגלה את כח הלימוד לאחרים. מאז עזיבתי את העולם, הבנתי כי באנשים רבים קיים אופי מעודן, והם רוחשים כבוד לכח שבא לידי ביטוי במילה "רייקי".

אני כאן היום כדי לתת את תמיכתי לאלה מכם ההולכים בדרך הריפוי והלימוד, ביושר. שכן בממלכה ממנה אני באה עכשיו ברור הוא, שהמסכות השונות של האישיות והקונפליקטים המתעוררים בין מסיכות אלה, מעיבים ומערערים את זה אשר הוא טהור וישאר לעולם טהור.

אני מבינה שאתם מבקשים מספר הבהרות בנקודות מסוימות. אם תשאלו אעשה כמיטב יכולתי כדי לתקשר אתכם.

שאלה: האם תוכלי לומר כמה סמלים יש ברייקי וכמה רמות?

תשובה: הדרגות לא צמחו במקור מן הסמלים. הן היוו ציון של שלבי מודעות בדרך אל פיתוח המודעות של האחד (או האחדות). נקבע כי הסמלים יילמדו באותן הרמות בהתאמה לרמת המודעות שהושגה. המבנה היה פשוט כלי ללימוד. בימי קדם הייתה קיימת ההנחה שהרייקי יבוא ויכסה את הארץ כמו המים והאדמה. ברייקי ישנן שבע רמות של מודעות, כמו גם בפילוסופיות ושיטות לימוד אחרות, אך אף זו היא רק דרך תיאור. כל שביל הוא אישי ואינדיבידואלי לכל אדם ואדם.

אני למדתי אחד עשר סמלים. אך עם גדילת המודעות והתרחבותה, ייתכן שיגדל מספר הסמלים שיתגלו לעשרים ושניים ואף לשלושים ושלושה. למעשה, מספר הסמלים יכול להיות אינסופי. כאשר אני הייתי על פני כדור הארץ, ההבנה שלי הייתה מוגבלת להתפתחות שלי.

אנו קרבים לתקופה על פני כדור הארץ שבה האור יהיה זמין לכולם, בצורות שונות. אני בתקשורת עם ישויות הנקראות 'אחוות האור'. דרך הלימוד וההכוונה שלהם, אלבש שוב בקרוב צורה גשמית, בזמן ובמקום אחרים. אני אבוא על מנת לטהר את עצמי ולהיפטר מצורות חשיבה מוטעות שהיו לי בעבר. בכוונתי להשלים מטרה זו בשלב מוקדם של חיי הבאים, ולהמשיך את העבודה שבדרך.

באתי כעת באופן זה או אחר (מדברת אלינו דרך מדיום). אינני בטוחה אם תהיה זו התקשורת האחרונה שלי באופן כזה.

שאלה: מהו תפקידו וחשיבותו של הגרנד מאסטר, ומיהו/מיהם כיום?

תשובה: ישנה שושלת של העברת סמכות. עם מותי שושלת זו נפסקה מכיוון שלא הועברה לאף אדם. באותה עת חשבתי שזה מצער, אך בסופו של דבר תתפתח ההבנה שייתכן כי תפקיד הגרנד מאסטר לא יהיה נחוץ עוד על פני האדמה. בממד שלנו ישנם שלושה מאסטרים גדולים הממשיכים לכוון, לפקח ולעודד. העולם הוא במובן מסוים קטן יותר, ובמובן אחר גדול יותר ממה שהיה בזמן היותי בגוף אנוש. בתקופה הנוכחית היררכיה הנה גורם מפריד, ולכן כל זה הוא לטובה. אלה הטוענים שהם מאסטרים גדולים יצטרכו בשלב מסוים "להתכופף" ולהכיר את האב היחיד של כולם וזוהי ההכוונה היחידה שלה זקוק אדם כלשהו.

רייקי נועד בעבר וגם היום להוות מתנה. אמון הוא שייצור את הבסיס להפצת הרייקי ברחבי העולם. אם אתה מוצא את תלמידיך ראויים, אזי זה הזמן ללמד. זהו קריטריון אחד. אתם כבר מודעים לגמרי לכך. בעבר היה האמון התרבותי מבוסס על תבנית (נוסחה) שכעת הולך ודועך. כעת מתפתח אמון. מהימנות על בסיס הידע הבא מן הלב, שאמנם מסוכן אך עומד יותר בקו אחד עם המהות של הרייקי.

שאלה: מהו עתיד הרייקי בעולם?

תשובה: רייקי היא דרך שאיתה יוכלו מיליוני אנשים לשפר את איכות הקיום שלהם על פני כדור הארץ. כל אדם הלומד לרפא את עצמו ואת האחרים, הופך להיות החוליה מקשרת בתוך הרשת. זה כאילו כל האנשים הללו יניחו את ידיהם על פני האדמה לרפא את ההרס והצער שכדור הארץ שרוי בו, כחלק מן ההתפתחות הכוללת שלו.

כאשר חייתי בעולם, התייחסתי אל הרייקי כ"דרך היחידה". כעת אני מבינה שהרייקי הוא חלק מתכנית כוללת של התפתחות המודעות. תנו לדמיונכם לפרוח ולגדול: אנרגיות אלה זורמות בחלקים של אוכלוסיית כדור הארץ, בצורות שונות.

תקוותי היא שיוכשרו מורים ללימוד הרייקי, זה מה שהביא אותי לחדר זה היום.

שאלה: האם היית רוצה לראות אי אילו שינויים ברייקי?

תשובה: הוואיו טאקטה רוצה שרייקי יילמד במודעות של רייקי. אל תראו את הרייקי רק ככלי לריפוי ולהעלאת האנרגיות, אלא כדרך של הכנעת התפיסות הקטנות על ידי התפיסות הגדולות והנרחבות ביותר. בסופו של דבר, זוהי המודעות עצמה המהווה את הציון הסופי של ההישג. לא מספר האנשים שנרפאו, למדו או קיבלו חניכה, אל התעוררותו של ה"אני" הפנימי לעובדה שהוא חלק מ"אני" גדול יותר.

קונפליקט נוצר רק כאשר בני האדם אינם שרויים בהרמוניה עם הטבע האלוהי. זהו פרדוקס: כולם מתחברים יחדיו כישות הקיימת בבורא עצמו, יחד עם זאת, כל חלקיק של הישות האחת הזו צריך למצוא את דרכו שלו בזמן שלו. לכן, אל אלה שעדיין "כלואים" בחלוקה ובהפרדה, יבוא יום חשבון הנפש. אין צורך לשפוט אותם, מכיוון שהם הולכים בדרכים הפרטיות שלהם. אני מתחרטת שלקחתי חלק בשיפוט זה (את האחרים) ובקרוב אעשה תיקונים בנשמתי שלי.

זה נעים להיות שוב בגוף אנוש (מדברת על נוכחותה בגופה של המדיום)

שאלה: מהו אופן השימוש הטוב ביותר בסמלים?

תשובה: אופן השימוש שלכם בסמלים הוא טוב למדי, והסמלים הם בעלי כוח גדול. אופן השימוש בסמלים תלוי בהתפתחות שלכם ותלוי בריפוי העצמי שלכם. זו הסיבה להבחנה המדויקת שצריכה להיעשות בנתינת הסמלים. השתמשו בסמלים כפי שלימדו אתכם, אך אל תיצמדו לאותה הצורה בלבד. חקרו כילדים. הרשו לעצמכם להמשיך הלאה מעבר למה שלמדתם, ולגלות את הרבדים העמוקים יותר הקיימים בכל סמל. אין איש יודע את הגבולות של הסמלים, מכיוון שאיש לא חקר אותם עד תום.

עם התקדמותכם, הניחו לשימוש בסמלים להתקדם יחד אתכם. אופן השימוש בסמלים מוגבל רק על ידי הדמיון וההבנה האנושיים. ראו עצמכם כחוקרים וכמרפאים, וזה מה שינחה אתכם.

שאלה: מהן דרכי הגישה לסמלים המסורתיים הנוספים?

תשובה: דרך המודעות המתפתחת שלכם, השימוש ברייקי והלימוד שלו - יתגלו לכם הסמלים על ידי המאסטרים הגדולים מהמקום ממנו אני באה. הם לא יתגלו לכם על ידי, משום שלא אשאר כאן. המאסטרים האלה מצויים כבר עתה בקשר עמכם, אז הסירו דאגה מלבכם בנוגע לעתיד. המאסטרים יקשרו אלכם את הסמלים בעיקר דרך מצבים של מדיטציה והתנסויות חזותיים.


הערה: תקשור זה התבצע על ידי ננסי מורגן, מורה לרייקי, ב-20 במאי 1985, בנוכחותם של שני תלמידי רייקי שלב שלישי. לאחר תקשור זה השמיעה ננסי את הקלטת עם קולה של הגברת טאקטה במשך מספר דקות. התלמידים הבחינו בדמיון של אינטונציית הקול.

המאמר המקורי: http://www.geocities.com/HotSprings/Falls/7344/frames.html

אין תגובות למאמר זה.